Finished projects

ScaDS.AI

Transparenz als Voraussetzung für vertrauenswürdige KI: Rechtliche Rahmenbedingungen und Herausforderungen

Künstliche Intelligenz und lernende Maschinen werden die Menschheit künftig begleiten. Die Bundesregierung und die EU-Kommission haben sich in ihren KI-Strategien das Ziel der Entwicklung von KI-Systemen gesetzt, die den Mensch in den Mittelpunkt stellen. Die Hochrangige Expertengruppe für Künstliche Intelligenz der EU-Kommission identifizierte in ihren Ethikleitlinien grundlegende Imperative und Kernanforderungen, damit KI als vertrauenswürdig angesehen werden kann, darunter auch den Grundsatz der Transparenz. Das BMBF-geförderte Projekt ist eingebunden ins ScaDS.AI (Center for Scalable Data Analytics and Artificial Intelligence) Dresden/Leipzig, das im Rahmen der KI-Strategie der Bundesregierung zu einem der deutschen KI-Zentren ausgebaut wird. Andere Teilprojekte beschäftigen sich interdisziplinär mit neuen Methoden des Maschinellen Lernens und der Künstlichen Intelligenz sowie Fragen zu Schutz der Privatsphäre, Minderheitenschutz und Rückverfolgbarkeit von KI-getriebenen Entscheidungen. Im Teilprojekt des IGETeM wird der Frage nachgegangen, welche Anforderungen an den Grundsatz der Transparenz zu stellen sind und wie eine rechtliche Umsetzung ausgestaltet werden kann. Dafür werden in einem interdisziplinären Workshop informationsethische Anforderungen und Implikationen für rechtliche Regelungen erarbeitet. Die ethischen Anforderungen an Transparenzregelungen sollen so identifiziert und für eine rechtliche Einordnung handhabbar gemacht werden. Einbezogen werden sollen dafür u.a. Perspektiven aus den Disziplinen Technikkommunikation, Technikphilosophie und - theologie, Psychologie und Informatik. Juristisch wird der Schwerpunkt im Datenschutz-, Wettbewerbs- und Verbraucherschutzrecht liegen. Am 27.11.2019 fand in Leipzig die Kick-off-Veranstaltung für das erweiterte SCaDS.AI statt.

PATH

GESUNDHEITSDATEN ANONYM, SICHER UND TRANSPARENT VERKNÜPFEN UND TEILEN - RECHTLICHE UND SOZIOLOGISCHE RAHMENBEDINGUNGEN

Gesundheitsdaten bilden die Grundlage für medizinischen Fortschritt und eine bestmögliche Gesundheitsversorgung. Inzwischen werden sie aber nicht mehr ausschließlich von medizinischem Personal erhoben, sondern zunehmend auch individuell durch Smart Watches und Apps. Es liegt auf der Hand, dass diese individuell erhobenen Gesundheitsdaten auch für behandelnde Ärzte zur Diagnose oder Therapie sowie für die Forschung von großem Nutzen sein können. Im Projekt „PATH – Personal Mastery of Health and Wellness Data” soll eine datenschutzkonforme Plattform geschaffen werden, um persönliche Gesundheitsdaten aus Patientenakten mit individuell erhobenen Daten von Smart Watches oder Sensoren, zu verknüpfen.  In zwei Teilprojekten sollten dabei insbesondere auch die rechtlichen (Prof. Anne Lauber-Rönsberg) als auch die soziologischen Dimensionen (Prof. Orit Halpern) der gemeinsamen Nutzung von individuell generierten Gesundheitsdaten in den Blick genommen werden. In rechtlicher Hinsicht stellte sich die Frage, wie individuelle Gesundheits- und Wellnessdaten datenschutzkonform erhoben und gemeinsam genutzt werden können. Der Umgang mit zum Teil sehr sensiblen personenbezogenen Daten hat in Deutschland zu einemsehr rechtsschutz-orientierten Ansatz für die Sicherheit und den Schutz von Patientendaten und einem komplexen Geflecht an Rechtsvorschriften geführt, in denen der wachsenden Bedeutung der sekundären Datennutzung häufig nicht ausreichend Rechnung getragen wurde. Nicht selten werden Einwilligungsverfahren aufgrund der rechtlichen Vorgaben mit umfangreichen Datenschutzinformationen und Einwilligungsformularen versehen, die für Patienten schwer verständlich sind und Zweifel an der erforderlichen Informiertheit der Einwilligung und Kontrollierbarkeit der eigenen persönlichen Daten wecken. Daher werden in einem zweiten Teilprojekt auch die soziologischen Dimensionen und die Präferenzen der Nutzer untersucht, einschließlich der Frage, wie die Befähigung der Betroffenen und die transparente gemeinsame Nutzung von Daten in den Kontext der digitalen Kultur und des Konzepts des quantifizierten Selbst eingeordnet werden kann. Ebenso werden die Auswirkungen der entwickelten Infrastrukturen auf die Nutzer betrachtet. 

Gefördert wurde das PATH Projekt im Forschungsrahmenprogramm zur IT-Sicherheit „Digital. Sicher. Souverän.“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Das Verbundprojekt „PATH – Personal Mastery Health & Wellness Data“ erhielt über drei Jahre (2023-2025) 2,27 Millionen Euro Bundesförderung. Das Projektvolumen beträgt 3,4 Millionen Euro insgesamt.

Projektpartner: Else Kröner Fresenius Zentrum für Digitale Gesundheit, Technische Universität Dresden, Universitätsklinikum Carl Gustav Carus Dresden, Universitätsklinikum Leipzig, Zentrum für evidenzbasierte Gesundheitsversorgung (ZEGV), Ada Health GmbH, Una Health GmbH, movisens GmbH.

DaTNet

Datentreuhändern soll eine Schlüsselrolle zukommen, um den Datenaustausch für Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft zu erleichtern und zu intensivieren. Um diese Entwicklung zu unterstützen, wird ein Kompetenznetzwerk für Datentreuhandmodelle aufgebaut. Kernaufgaben des Kompetenznetzwerks liegen in der Bereitstellung von Informationen, der Vermittlung von Kompetenzen und der Ermöglichung von Erfahrungsaustausch sowie der Vernetzung bestehender Datentreuhandinitiativen. Themen sind: Recht, Technik, Organisatorisches, Geschäftsmodelle und Fragen des politischen Rahmens. DatNet ist ein Verbundvorhaben der Technischen Universität Darmstadt, der Philipps-Universität Marburg, der Technischen Universität Dresden und der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen. Es wurde gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung sowie die Europäische Union. Weitere Informationen finden Sie hier.

Dresden Data Trust Center (DDTrust)

Die Implementierung eines Datentreuhandmodells für den sächsischen Wissenschaftsraum an der TU Dresden Die Datentreuhandstelle zielt auf den Schutz der Persönlichkeits- und Urheberrechte für eigene sowie der zur Nutzung für wissenschaftliche Analysen bereitgestellten Daten. DDTrust soll Teil eines bundesweiten Datentreuhandstellennetzes werden. In der Konzeption wird die Untersuchung der rechtlichen Rahmenbedingungen der Datenbereitstellung sowie die IT-Unterstützung für die Prozesse und Aufgaben der Treuhandstelle adressiert. Mit Anwendungsfällen aus Psychologie /Medizin, KI-Forschung, Ingenieur- und Gesellschaftswissenschaften wird die Umsetzung erarbeitet, erprobt und praxisnah evaluiert. (Laufzeit: 1.1.2022 bis 31.12.2024)

Gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Verbundprojekt, weitere Partner: Hannah-Arendt-Institut für Totalitarismusforschung e.V. (HAIT), Papiertechnische Stiftung (PTS)

DESIGNATE

Bei der Interaktion mit digitalen Nutzungsoberflächen im Internet finden zunehmend Entscheidungsarchitekturen Einsatz, die die Entscheidungsfindung der Nutzer:innen beeinflussen sollen, sog. Dark Patterns. Durch die Zusammenarbeit von Informatik, Psychologie und Rechtwissenschaft wurde innerhalb des durch die TUDisc-Maßnahme geförderten Projekts DESIGNATE (Disruption im Internet: Mehr Souveränität gegenüber Deceptive Technologies, Beginn: 1.4.2022) untersucht, wie wirksam ausgewählte Dark Patterns sind und ob durch Interventionen das Bewusstsein der Nutzer:innen für eine solche unterschwelligen Beeinflussung gestärkt werden kann, inwieweit  softwareseitigen Gegenmaßnahmen in Betracht kommen und ob der rechtliche Rahmen diesem Phänomen ausreichend Rechnung trägt  oder Bedarf nach zusätzlicher rechtlicher Regulierung besteht. Weitere Informationen finden Sie hier.

Digitale Transformation der EUTOPIA European University

Erarbeitung einer Strategie für die digitale Transformation der EUTOPIA European University im Rahmen des EUTOPIA MORE-Projekts, Arbeitspaket 5.2. Gefördert durch das Erasmus+-Programm der Europäischen Union, Projektlaufzeit: 1.1.2023 bis 31.12.2026. Weitere Informationen finden Sie hier!

Podcast im Podcast-Projekt Alles im grünen Bereich?

Das Projekt "Alles im grünen Bereich?" gehört zu den Gewinnerteams des Hochschulwettbewerbs im "Wissenschaftsjahr 2022 – Nachgefragt". Aus 270 Einreichungen hat eine Jury die besten 15 Projektideen gekürt. Inhaltlich ging es etwa um Künstliche Intelligenz, Rittersport, Covid19-Impfstoffe, Werbung oder Hate Speech...Was haben diese Phänomene gemeinsam? Es geht um Geistiges Eigentum, Medien und Wettbewerbsrecht und um aktuelle Trends und Themen, die insbesondere für Schülerinnen und Schüler von besonderem Interesse sind. Was oder wie (lange) etwas geschützt ist bzw. wem Schutz zusteht und warum dies wünschenswert ist, ist oft unklar und komplex. Diesen Fragen ging das Projekt im Rahmen eines Podcast im Podcast in verständlicher Form nach. Unter der Frage Alles im grünen Bereich? sollten gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern Fragen und Themen aus den Bereichen Urheber-, Patent-, Marken- und Design- sowie dem Wettbewerbs- und Medienrecht erarbeitet werden.

Logo_aigb © Logo_aigb

Ziel des Projekts war einerseits die Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler für Geistiges Eigentum und andererseits ein Abgleich mit Bedürfnissen, Erwartungen an das Recht und Lösungsansätzen einer besonders relevanten/vulnerablen Nutzer:innengruppe. Der Hochschulwettbewerb wird jährlich von Wissenschaft im Dialog (WiD) in Kooperation mit dem Bundesverband Hochschulkommunikation und der Hochschulrektorenkonferenz ausgerufen und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung im Rahmen des Wissenschaftsjahres gefördert.

Die Folgen finden Sie unter:
Spotify Alles im grünen Bereich?

Weitere Informationen zur Entstehung, den Aufnahmen und Hintergründen finden Sie unter: Instagram:  podcast_a.i.g.b

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UHU - Urheberrecht in Hochschullehre und Unterricht

Ergebnisse: Im März 2022 gab es den Aufruf konkrete Fragen und Probleme sowie Praxisbeispiele rund um das Urheberrecht und die Hochschullehre einzureichen. Zudem wurden die Justiziariate der sächsischen Universitäten, Hoch- und Kunsthochschulen angeschrieben. Hintergrund ist das vom Arbeitskreis E- Learning der LRK Sachsen finanzierte Projekt „UHU – Urheberrecht in Hochschullehre und Unterricht“ des Instituts für Internationales Recht, Geistiges Eigentum und Technikrecht (IRGET). Zahlreiche Anfragen aus den verschiedensten Fachbereichen sind daraufhin beim Projekt eingegangen und es hat sich seitdem viel getan. Mit Hilfe dieser Fragen sind insgesamt sieben Einheiten Schulungsmaterialien zu urheberrechtlichen Rahmenbedingungen der Hochschullehre aus Lehrendenperspektive entstanden. Diese Videos stehen allen Lehrenden sowohl via OPAL frei unter dem folgenden Link als CC-lizenzierte Inhalte https://tud.link/kfmz als auch über den Video Campus Sachsen unter: https://tud.link/8vm0 zur Verfügung.

UHU © © CC-BY 4.0, Dr. David Linke, 2022, TUD

Das Projekt UHU (Urheberrecht in Hochschullehre und Unterricht) wurde im Rahmen der Ausschreibung 2022/2023 des Arbeitskreises E-Learning der Landesrektorenkonferenz Sachsen bewilligt. Ziel des Projekts UHU war die Erstellung von Schulungsmaterialien zu urheberrechtlichen Rahmenbedingungen der Hochschullehre aus Lehrendenperspektive. Der Fokus sollte dabei zum einen auf der Bereitstellung von Kurz-Videos und zum anderen auf der Bereitstellung von bzw. dem Umgang mit Open Educational Resources (OER) liegen. Während der Projektlaufzeit wurde Feedback von Lehrenden, u.a. von den an dem VirTUos-Projekt Beteiligten, zu einer ersten Version der Materialien eingeholt, damit dieses eingearbeitet werden kann. Zudem soll mit den Justiziariaten der sächsischen Universitäten, Hochschulen für angewandte Wissenschaften und Kunsthochschulen Kontakt aufgenommen werden, um hier ebenfalls Best-Practice-Beispiele einzuholen.

Ziel der Schulungsmaterialien soll es nicht nur sein, die Teilnehmer:innen für urheberrechtliche Fragestellungen und Probleme zu sensibilisieren und in diesem Bereich mehr Sicherheit zu vermitteln, sondern auch die Materialien als OER zur Verfügung zu stellen, sodass auch im Umgang mit solchen Ressourcen mehr Sicherheit entsteht. Zur Qualitätskontrolle sollen die in der Pilotphase gewonnenen Erkenntnisse aus den unterschiedlichen Fachgebieten während der Projektlaufzeit evaluiert und eingearbeitet werden, sodass die Schulungsmaterialien  nach Ende des Förderungszeitraums weiterhin zur Verfügung stehen.

AK E-Learning Logo © AK E-Learning Logo

Rechtliche Rahmenbedingungen des Forschungsdatenmanagements (DATAJUS)

Vom 01.06.2017 bis zum 30.09.2019 untersuchte das durch das BMBF geförderte Projekt DataJus die rechtlichen Rahmenbedingungen des Forschungsdatenmanagements.

Arbeitsergebnisse

Auszug © CC0Plus
  • Einen Entscheidungsbaum, der Ihnen als Wissenschaftler·in mit rechtlichen Fragen hilft, die sich bei der Veröffentlichung von Forschungsdaten stellen, finden Sie hier.
  • Eine Musterpräsentation für Schulungsveranstaltungen: Thema Rechtliche Rahmenbedingungen des FDM - Grundlagen und Praxisbeispiele: .pptx mit Foliennotizen .pdf ohne Foliennotizen
  • Eine Handreichung für Infrastruktureinrichtungen mit dem Titel Ausgewählte Fragestellungen des FDM für Betreiber von Forschungsdatenrepositorien finden Sie hier.
  • Hier finden Sie das Thesenpapier Empfehlungen zu Informations- und Beratungsangeboten zu den rechtlichen Rahmenbedingungen
    des FDM    .
  • Eine Veröffentlichung mit dem Thema

    Best-Practices im Umgang mit rechtlichen Fragestellungen zum Forschungsdatenmanagement (FDM) finden Sie unter folgendem Link.

  • Die Zusammenfassung zum Workshop "FDM und Recht - Beratungsangebote in Sachsen" finden Sie hier. Die Vortragsfolien können Sie als .pdf hier herunterladen.

  • Die Veröffentlichung der Kurzfassung des Gutachtens zu den rechtlichen Rahmenbedingungen des Forschungsdatenmanagements können Sie hier abrufen.
  • Wir führten im Zeitraum Nov.-Dez. 2018 eine Umfrage zu den rechtlichen Rahmenbedingungen des Forschungsdatenmanagements an Forschungseinrichtungen durch. Die Ergebnisse finden Sie hier. Unsere Datenschutzerklärung zur Umfrage ist hier abrufbar.

Rechtliche Rahmenbedingungen für Open Educational Resources (OERsax)

Projektlaufzeit: 1.1.2017-30.6.2018

Als Open Educational Resources (OER) werden Lern- und Lehrmaterialien bezeichnet, die unter einer offenen Lizenz wie etwa Creative Commons veröffentlicht und von der Allgemeinheit frei genutzt werden können, ohne dass hierfür Lizenzen eingeholt werden müssen. Hier geht es zum Projekt-Blog! Das Ziel des interdisziplinären Verbundvorhabens "OERsax zur Etablierung von Open Educational Resources an sächsischen Hochschulen", an dem die TU Dresden (JProf. Dr. Lauber-Rönsberg, Wiss. MA Sebastian Horlacher) , die TU Bergakademie Freiberg (Medienzentrum, Wiss. MA Aline Bergert) und die Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden (E-Learning-Koordinationsstelle, Wiss. MA Jana Halgasch, Wiss. MA Thomas  Heider) beteiligt sind, bestand darin, OER für sächsische Hochschulen und Schulen zu erschließen.

In dem juristischen Teilprojekt wurden insbesondere die rechtlichen Rahmenbedingungen für OER untersucht. In den anderen Teilprojekten wurden darüber hinaus zielgruppengerechte Qualifikationsangebote für zentrale Multiplikatoren aus den Bereichen E-Learning/digitale Medien, Hochschuldidaktik/Weiterbildung und den Hochschulverwaltungen geschaffen. Zudem wurden Informationen über bereits existierende regionale und überregionale Angebote und Best-Practice-Beispiele zur Verfügung gestellt. Durch technische und organisatorische Maßnahmen zur Förderung von OER, z.B. eine Vereinheitlichung von Metadaten, erleichterte Auffindbarkeit existierender Materialien im gemeinsamen Lernmanagementsystem OPAL, Unterstützung bei der Veröffentlichung etc., sollte es den Dozentinnen und Dozenten erleichtert werden, OER aufzufinden und zu verwenden. Darüber hinaus wurden Handlungsempfehlungen erarbeitet, um im Rahmen einer OER-Strategie an den einzelnen Hochschulen sowie hochschulübergreifend einheitliche Vorgaben für die Freigabe von Lehrmaterialien unter offenen Lizenzen und die Verwendung von OER zu etablieren.

Am 12./13.12.2016 fand die Kick-off-Veranstaltung zu der BMBF-Förderlinie zu Open Educational Resources statt. Eine Kurzbeschreibung der geförderten Projekte finden Sie hier. Am 20./21.02.2017 nehmen Projektvertreter an dem Statusseminar eQualification in Berlin teil. Weitere Informationen sowie das Programm finden Sie hier.

Am 17.3.2017 fand die Kick-off-Veranstaltung des Projekt OERsax  an der TU Dresden statt. Nachbericht und Videomitschnitte finden Sie auf unserem Projekt-Blog http://blogs.hrz.tu-freiberg.de/oersax/

Am 23./24.03.2017 nahmen Projektvertreter an dem Kooperationsworkshop OER in Weimar teil. Am 12./13.06.2017 nahmen Projektvertreter an dem Kooperationsworkshop Train-us-OER-Trainer in Weimar teil. Vom 11.-13. September 2017 fanden die nunmehr 11. Open-Access-Tagen in Dresden statt. Zusammen mit Fr. Stummeyer von der TIB Hannover hat das Projekt an diesen Tagen einen Workshop zu OER gestaltet. Am 28./29.09.2017 nahmen Projektvertreter an dem Kooperationsworkshop Train-us-OER-Trainer in Frankfurt teil.

Eine Veröffentlichung sowie ein begleitender Workshop sind interdisziplinär im Rahmen der Veranstaltung Gemeinschaft Neue Medien vom 18. - 20.10.2017 an der TU Dresden entstanden. Der Beitrag behandelt thematisch "OER in Sachsen - Status Quo, Herausforderungen, Potentiale" und ist hier http://www.qucosa.de/recherche/frontdoor/?tx_slubopus4frontend[id]=23451 veröffentlicht.

JProf. Dr. Lauber-Rönsberg hielt am 7.11.17 einen Vortrag zu “Urheberrecht und Hochschullehre – Chancen und Herausforderungen von OER” im Rahmen der Dialogveranstaltung „OERinFORM“ an der Universität Düsseldorf. Bei OERinFORM handelt es sich ebenfalls um ein vom BMBF-gefördertes Verbundprojekt, welches insbesondere hinsichtlich der rechtlichen Betrachtung von OER, mit dem Projekt OERsax kooperiert. Vom 27. - 29.11.2017 nahmen Projektvertreter am OERcamp Ost 2017 und am OERFachforum in Berlin teil http://www.oercamp.de/17/ost/orga/

Vom 15.1 - 18.1.2018 fanden die ersten sächsischen OER Tage an der TU Dresden stattfinden. Videomittschnitte und Präsentationen finden Sie hier http://blogs.hrz.tu-freiberg.de/oersax/blog/

Am 1. März 2018 hielt JProf. Dr. Anne Lauber-Rönsberg beim e-Teaching-Day des Medienzentrums der TU Dresden einen Vortrag zu  "Urheberrechtliche Rahmenbedingungen in der Hochschullehre". Die Folien finden Sie hier https://de.487888.xyz/mz/ressourcen/dateien/veranstaltungen/e-teaching-day/Workshop-eTeaching-Day-Urheberrecht-ALR.pdf?lang=de

Bei der BMBF Fachtagung eQualification am 05./06.03.2018 hielten JProf. Dr. Lauber-Rönsberg und Sebastian Horlacher zusammen mit Prof. Dr. Körndle und Dr. Damnik vom Lehrstuhl Psychologie des Lehrens und Lernens der TU Dresden einen Vortrag zum Thema: Lernen durch Gestalten mit offenen Bildungsmaterialien: Best-Practice zur Erschließung projektübergreifender Synergien. Die Folien zum Vortrag finden Sie hier https://www.qualifizierungdigital.de/_medien/downloads/Lernen%20durch%20Gestalten%20mit%20offenen%20Bildungsmedien.pdf

Des Weiteren fand ein Workshop zum Tag der Lehre am 6.6.18 an der HTW Dresden sowie eine Abschlussveranstaltung des Projekts OERsax an der TU Dresden am 19.6.18 statt.

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Heike Menzel
Last modified: Sep 24, 2026