CampusKompass Neurodivergenz
Inhaltsverzeichnis
Unsere Anmeldungen für 2026 sind geschlossen!
Ihr habt Fragen, Bedarfe, möchtet trotzdem in Kontakt treten? Unsere Kontaktbox findet ihr unten auf der Seite!
Die Einführungswoche mit AD(H)S, Autismus, Dyslexie & Co – darum geht’s
Kennenlernbrunches, Clubtouren und prall gefüllte Seminarräume: Die ersten Tage an der Universität sind in aller Regel gesättigt mit neuen Eindrücken und Menschen. Für viele Erstsemester sind der soziale Faktor und das schnelle Tempo das, was diese Anfangsphase am Campus attraktiv und unvergesslich macht.
Doch was, wenn die Selbstorganisation eine solche Herausforderung ist, dass man gar nicht erst zur Auftaktveranstaltung findet? Wie geht es jemandem, der in den ersten Veranstaltungen merklich länger als die anderen braucht, um zu lesen, was an der Tafel steht? Wie schwierig ist diese Zeit für jemanden, die das Röhrenlicht genau so laut hört wie das Gespräch der Kommilitonen beim Mittag?
Für Menschen, die neurodivergent sind, können gerade im Hintergrund alltäglicher Szenarien Hürden wie diese liegen. Viele Angebote und Veranstaltungen an Universitäten gehen zu selten auf ihre Bedarfe ein, was nicht nur Kräfte zehrt, sondern den Verlust von neurodivergentem Potential zur Folge hat. Denn Kreativität, unkonventionelles Denken, Präzision oder ein hohes Maß an Empathie sind auch das, was für eine neurodivergente Person charakteristisch sein kann.
Das Projekt CampusKompass Neurodivergenz möchte deshalb eine Startwoche anbieten, die genau dort ansetzt. Mit barriereärmeren Angeboten und zielgruppenorientierten Ansätzen sollen Neustudierende Unterstützung zum Studienbeginn erhalten und darin bestärkt werden, dass sie an der TUD einen Platz haben – mit allem, was zu ihnen gehört.
Unser Peerprogramm
Unsere Startwoche wird von Studierenden und Mitarbeitenden der TUD mitbetreut, die sich als "Peers" engagieren. Innerhalb der Startwoche unterstützt ein Peer bei der Orientierung auf dem Campus und dem Verstehen von Studienordnung und Stundenplan.
Teilnehmende, die sich über die Woche hinaus Unterstützung bei den ersten Schritten an der TUD wünschen, können auch hierbei auf die CKN-Peers vertrauen. Angst vorm ersten Gang zum Prüfungsamt? Dein Peer begleitet dich gern. Verloren im Dschungel der Prüfungsanmeldung? Dein Peer kämpft sich mit dir durch Selma, HISQIS &Co. Du brauchst einfach jemanden, der dich ab und an an Deadlines erinnert oder fragt, wie's läuft? Dein Peer bleibt in Kontakt.
Eine Auswahl der Peers, die den CKN mitgestalten, findest du hier.
Was wir meinen, wenn wir von Neurodivergenz sprechen
Der Begriff „Neurodivergenz“ ist seit den 1990ern dokumentiert und fand ursprünglich vor allem innerhalb der Forschung und in Onlineforen zum autistischen Spektrum Gebrauch. Mit ihm sollte eine neue Sicht ausgedrückt werden, die Autismus nicht wie bisher ausschließlich als Behinderung oder Defizit auffasste. Im Fokus stand, wertneutral die Unterschiede kognitiver Funktionen zu betrachten.
Dieser Kerngedanke findet bis heute Resonanz: So bezeichnet die schwedische Aktivistin Greta Thunberg ihren Autismus als ihre „Superkraft“. Und auch seine Reichweite ist gestiegen, sodass mit Neurodivergenz eine größere Zahl an Konditionen beschrieben werden können, u.a.:
- Autismus-Spektrum-Störung (ASS)
- Aufmerksamkeitsdefizitstörung (AD[H]S)
- Psychische Erkrankungen wie Depressionen, Angstörungen, Borderline-Erkrankung, …
- Dyslexie und Dyskalkulie (Lese-Rechtschreib-/ Rechenschwäche)
- Zwangsstörungen und das Tourette-Syndrom
- Epilepsie
- Down-Syndrom (Trisomie 21)
- Fetales Alkoholsyndrom (FASD)
Für das Verständnis von CampusKompass Neurodivergenz gilt Autonomie und Selbstbestimmung – Wer sich als neurodivergent versteht, ob auf dieser Liste oder nicht, ist bei uns richtig. Und auch, wie eine Person ihre Neurodivergenz betrachtet, ob als Behinderung, geringfügige Abweichung von einer Norm, ihre Superkraft oder als all diese Dinge, liegt bei ihr. Wir möchten mit unserer Arbeit nicht nur die Diversität des menschlichen Gehirns würdigen, sondern auch die Diversität der Erlebnisse und Perspektiven.
Die CKN-NeuroKonferenz
Am 27.08. fand eine hybride Konferenz für alle Peers des Projekts statt, die einen genaueren Blick auf neurodivergente Perspektiven und Bedarfe ermöglichte.
Neugierig? Eine Zusammenfassung der Konferenz mit allen Präsentationen gibt es hier!
Das CampusKompass-Team
FAQ
Die Startwoche findet vom 28. September bis zum 02. Oktober 2026 statt. Unten findest du einen groben Ausblick, das detaillierte Programm mit Orten und Uhrzeiten wird Anfang September auf dieser Seite veröffentlicht und per Mail an alle Teilnehmenden versandt.
Eine Anmeldung ist per Onlineformular möglich, in dem Daten wie Name und Studiengang erfragt werden. Bei eingegangener Anmeldung erhaltet ihr zunächst eine automatisierte E-Mail, wir treten aber wenig später noch persönlich per Mail mit euch in Kontakt.
Es werden maximal 35 Teilnehmer:innen zugelassen, bei kurzfristigen Absagen ist ein Nachrücken selbstverständlich möglich.
Unser Angebot richtet sich explizit nicht nur an Erstsemester – auch Wiedereinsteigende, die in ihrem Studium schon weiter fortgeschritten sind, können sich anmelden. Wir bitten allerdings um Verständnis, dass bei sehr hoher Nachfrage Erstsemester bei der Platzvergabe priorisiert werden.
Nein.
Wir sind uns über die aktuellen Notstände in der psychotherapeutischen Versorgung und der langen Wartezeiten für Diagnostiktermine bewusst. Zudem ist das Verfolgen einer Diagnose auch immer verbunden mit einer Offenbarung gegenüber einem medizinischen System, in dem nach wie vor Diskriminierung geschieht und abhängig von vielen Faktoren, wie etwa familiärer Support oder finanzielle Mittel. Wir möchten einen Raum schaffen, in dem Unterstützung angeboten wird, ohne zu stigmatisieren. Wer sich von unserem Angebot angesprochen fühlt, ist willkommen bei uns.
Das Programm wird hauptsächlich auf Deutsch stattfinden. Wir bitten um Verständnis, dass unsere Ressourcen den Fokus auf eine Sprache notwendig machen.
Falls du jedoch internationale:r Studierende:r bist - schreib uns und melde dich trotzdem an! Wir versuchen, die Workshops auf Deutsch und Englisch nachvollziehbar zu machen und die Peers, die euch betreuen werden, sprechen meistens Deutsch und Englisch. Einige unserer Peers sind sogar wie du Internationals und wissen daher genau, wie doppelt herausfordernd der Studieneinstieg für dich ist.
Nein.
Wir sind dafür da, dass du dich maximal gut für deine ersten Wochen an der TUD vorbereitet fühlst und dir dafür Formate anzubieten. Du weißt am Besten, welche unserer Programmpunkte für dich sinnvoll sind und welche vielleicht weniger. Wenn du zu Angeboten nicht erscheinst oder früher gehst, werden wir dich ggf. um eine kurze Abmeldung bitten bzw. nachfragen, ob du alles hast, was du brauchst. Du musst dich uns aber nie erklären.
Bei einigen wenigen Programmpunkten, z.B. dem neuroqueeren Spieleabend, fragen wir im Vorfeld recht verbindlich ab, welche Teilnehmenden das Angebot wahrnehmen möchten.
Mit der freundlichen Unterstützung des Lehr-Lern-Raums Inklusion (den ihr übrigens in eurem Studienalltag mieten könnt!) stellen wir ein paar Tools zur Verfügung, die ihr während der Woche frei nutzen dürft.
Darunter sind:
- diverse Stim Toys
- sensorische Bälle und gewichtete Kissen
- Silent Disco-Kopfhörer
- Anti-Aggressions-Schläger
- Mal- und Zeichenutensilien zum Doodlen
- Raumtrenner
- Lesehilfen und Vergrößerungsgläser
- Desinfektionsmittel
- Sonnenbrillen
- Stühle und Hocker mit Möglichkeit zur stetigen Änderung der Sitzposition
Selbstverständlich dürft ihr auch eure eigenen Tools mitbringen oder z.B. während der Veranstaltungen stricken. Es gilt: Was immer euch hilft, ist bei uns gern gesehen. Es gilt, auch untereinander Rücksicht auf unterschiedliche Bedarfe zu nehmen.
Du hast Frage oder Bedarfe, die du mit uns kommunizieren möchtest? Schreib uns gern darüber in deinem Anmeldeformular oder per Mail!
Mitbringen solltest du vor allem Geduld, Verständnis und Zeit. In der Woche selbst läufst du mit, hilfst beim Stundenplanbau und bei der Klärung erster Orga-Fragen. Wichtig ist dabei nicht, dass du auf jede Frage sofort die passende Antwort hast – wichtig ist, dass du da bist, um gemeinsam die Antwort zu suchen, die man vielleicht noch nicht kennt.
Deine Tätigkeit nach der Woche wird vor allem darin bestehen, ein offenes Ohr bei Problemen und Sorgen zu haben und deine Person an Instanzen wie z.B. das Prüfungsamt oder die AG SBS weiterzuleiten. Gegebenenfalls begleitest du auf den Wunsch der Person zu Terminen oder zum ersten Gang zu einer Hochschulgruppe.
Das klingt nach nicht viel, kann für deine Bezugsperson aber einen bedeutenden Unterschied machen. Diese Tätigkeit bringt somit definitiv Verantwortung mit sich – wir empfehlen deshalb, nicht mehr als 3 Personen auf einmal zu betreuen.
Eigene oder professionelle Erfahrungen mit dem Thema Neurodivergenz sind begrüßenswert, aber nicht zwingend notwendig. Anfang Juli 2026 findet ein Briefing zum Kennenlernen statt.
Die Dauer der Peer-Tätigkeit bleibt letztendlich dir und der Person überlassen, die du begleitest. Du solltest aber mindestens das WS 2026/2027 einplanen, um für deine Person Ansprechpartner:in zu bleiben.
Prinzipiell ist die Peer-Tätigkeit ehrenamtlich und wird nicht finanziell vergütet. Auf Wunsch erhalten Peers jedoch ein durch das Diversity Management ausgestelltes Zertifikat. Dieses fungiert ähnlich wie bei anderen Ehrenämtern als Tätigkeitsnachweis und bezeugt das Engagement u.A. bei der Bewerbung um Stipendien oder Jobs.
© Zoe Rühle/ Diversity Management
CampusKompass Neurodivergenz
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